Por que estou fazendo o Curso de Formação em Tecnologias Acessíveis?

     Tenho uma grande Paixão pela a Educação, em especial pela Educação Inclusiva. Sou educadora porque acredito na importância da mediação para a construção dos diferentes saberes. E porque acredito que o professor pode fazer a diferença na implementação de uma nova cultura que erradique o egoísmo, o individualismo e o preconceito, em busca dos laços de solidariedade, cooperação e respeito, havendo assim, possibilidades de vislumbrar de fato a equidade na educação e na sociedade.          

     Percebe-se que o movimento pela Educação para a diversidade tem enfrentado grandes desafios, um deles, refere-se ao uso das tecnologias assistivas no atendimento educacional especializado, para garantir o direito dos alunos com deficiência, transtorno global do desenvolvimento e altas habilidades de se desenvolverem e participarem da educação escolar democrática e de qualidade. Essa realidade despertou-me a necessidade de buscar novos saberes e assim me inscrever no curso de formação em tecnologias acessíves

     Esse curso atende às exigências do atual contexto educacional e social e tem ainda uma grande vantagem, é na modalidade à distância. Viabiliza-nos aprender com disciplina e autonomia, podendo realizá-lo de acordo com a disponibilidade de tempo. Desde que com dedicação e comprometimento. Ser aluno virtual para quem tem interesse, disciplina e compromisso, é  mais vantajoso do que ser aluno presencial, nesse mundo de correrias.

Filme ideal que enfoca os princípios da Diversidade e da Inclusão

Meu nome é Rádio

No filme, Meu nome é Rádio, o autor denuncia antes de tudo a exclusão social que faz com que as pessoas que apresentam necessidades especiais fiquem à margem da sociedade e sejam vistas como alguém que tem uma doença contagiosa, ou que cometeu um crime hediondo ou ainda que não tem a menor importância e capacidade. Denuncia essa que usa como refúgio a base de uma história real, através da personagem RADIO que a princípio é laguem rejeitado, apesar de aparentemente feliz.Logo a seguir faz-nos refletir sobre a necessidade do ser humano de viver em sociedade, de ter amizades e oportunidade de se desenvolver na convivência com seus semelhantes apesar das diferenças, dificuldades e deficiências que todos temos.Mostra-nos também que através da compreensão, da ajuda, da amizade incondicional e da aceitação as pessoas podem se tornar melhores e serão plenamente capazes de se desenvolverem. RÁDIO, no início do filme, mal conseguia falar e no desenrolar do enredo, principalmente pela confiança demonstrada pelo técnico Jones, torna-se outra pessoa: expansiva, comunicativa; RÁDIO sai da introspecção para a alegria de aprender a ler e escrever, ser o anunciante do cardápio do dia no microfone da escola e o assistente do técnico Jones, seu protetor e incentivador.Algumas perseguições e rejeições ainda são abordadas: os colegas de colégio que tentam se aproveitar da “inocência” de RÁDIO para prejudica-lo, fazendo valer o estigma de que pessoas como ele devem ser excluídas, pois são uma ameaça para os ditos “normais”; as pessoas da comunidade que se mostram intolerantes e excludentes, pois não querem aceitar a presença de RÁDIO no colégio e sua participação ativa no dia a dia do mesmo.O filme baseia-se na história real de James Robert Kennedy, o fã número um do time T. L. Hanna High School, da cidade de Anderson (Carolina do Sul), baseada em um artigo escrito por Gary Smith, na revista Illustrated. O time supracitado é dirigido pelo técnico Jones que nos mostra o desprendimento de raríssimas pessoas em aceitarem as outras como elas são e a partir disso fazer a diferença na vida das mesmas. Tal atitude chega a causar estranheza na maioria das pessoas. A mãe de RÁDIO demonstra essa estranheza ao se mostrar arredia de início e perguntar ao técnico Jones quais eram os motivos que o moviam a ajudar o filho dela.O técnico Jones, por sua determinação, faz com que aos poucos as pessoas admirem e respeitem seu protegido. Além das temáticas acima citadas, aborda-se no filme a necessidade de estabelecer prioridades na vida e de perceber que aqueles que nos cercam, principalmente a nossa família, devem vir em primeiro lugar, antes da busca pelo sucesso, pelo poder; a nossa dedicação primeira deve ser o SER e não o TER, isso faz-se presente na tomada de consciência do técnico Jones quando o mesmo percebe que estava deixando as pessoas que amava em segundo plano e através do desenvolvimento de RÁDIO o técnico pode concluir que vale a pena se dedicar a quem amamos.“Meu nome é Rádio” é um filme a que vale a pena assistir. Indicado para pais, jovens e educadores. É uma história sensível e edificante que tem a contribuição de excelentes atores, uma trilha sonora emocionante e envolvente; sem imagens fantásticas mas simples e marcantes; sem muitos efeitos especiais, pois a retratação de tão esplêndida e comovente realidade exige o destaque das coisas simples, porém verdadeiras.É um daqueles filmes a que você assiste várias vezes e sempre aprende uma nova lição. Deu-me a certeza de que a convivência social saudável transforma-nos e que as nossas deficiências podem ser minimizadas quando aceitas pelos outros e por nós mesmos. É um filme inesquecível e altamente recomendável.  

Frases sobre Diversidade, inclusão

Nossa capacidade de

alcançar a unidade na diversidade será a beleza e o teste de

nossa civilização. (Gandhi)

“Inclusão é antes o reconhecimento de nossa identidade universal, a interdependência de que somos “um”, mesmo sabendo que não somos os “mesmos”.  (WERNECK)

“A nossa  ação pode significar uma gota d’água no oceano. Mas sem ela, com certeza o oceano seria menor.”    (M.T.C.)

“Se a nossa opção é progressista, se somos a favor da convivência com o diferente e não de sua negação, não temos outro caminho senão viver plenamente a nossa opção. Encarná-la, diminuindo assim, a distância entre o que dizemos e o que fazemos.”     (Paulo Freire)

Aqueles que são diferentes de mim não me prejudicam, muito pelo contrário, eles me enriquecem. Nossa unidade se fundamenta em algo mais elevado que nós mesmos-no SER HUMANO...

(Saint-Exupéry)

A vida me fez de vez em quando perceber como se fosse para me dar a medida do eu perco não pertencendo, e então eu soube, pertencer, é viver. (Clarice Lispector)

Tecnologias acessíveis na sala de aula

Percebe-se que a Educação Inclusiva, representa uma orientação que diz respeito à melhoria da qualidade das respostas educativas das instituições de ensino para todos, evidenciando a efetivação do artigo 206 inciso I da constituição Federal “igualdade de condições de acesso e permanência na escola”. Na figura acima, vemos um aluno surdo podendo acompanhar a aula do professor através da interpretação em libras feita pelo computador, que, reconhece a voz do professor e faz a interpretação, possibilitando ao aluno surdo participar da aula.

Importante Princípio da Política Nacional de Educação Especial

Todos os princípios explicitados no texto Diretrizes da Política Nacional de Educação Inclusiva, são importantes quanto à efetivação do atendimento especializado para alunos com necessidades especiais em escolas regulares, porém tendo em vista a essência desse atendimento, escolhi o seguinte princípio:

“O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas. As atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula comum, não sendo substitutivas à escolarização. Esse atendimento complementa e/ou suplementa a formação dos alunos com vistas à autonomia e independência na escola e fora dela.”

      Escolhi esse princípio, pois ainda há muita confusão quanto ao objetivo e funcionamento do AEE no ensino regular. Precisamos entender que a concepção de escola especial nos moldes antigos não pertence mais a proposta de educação especial em uma perspectiva inclusiva. O AEE não é substitutivo do ensino comum, é complementar ou suplementar, é uma forma de garantir que sejam reconhecidas e atendidas as particularidades de cada aluno com deficiência para que o mesmo possa ter maiores condições de acompanhar o ensino comum. Por isso, o AEE não pode ser confundido com aulas de reforço escolar ou mera repetição de conteúdos escolares desenvolvido em sala de aula. O AEE também não é serviço clínico, e sim educacional.

 

 

Sugestões de livros literários que enfocam os princípios da Diversidade numa perspectiva inclusiva

 

A literatura infantil pode ser o cerne da construção de uma educação inclusiva, pois operando a partir de sugestões fornecidas pela fantasia e imaginação, socializa formas que permitem a compreensão dos problemas e demonstra-se como ponto de partida para o conhecimento real e a adoção de uma atitude que valorize as diferenças e as particularidades

 (ZARDO; FREITAS, 2004, p.2).

 

Livros que indico para trabalhar os princípios da Diversidade e da Inclusão:

 

Música ideal para desenvolver a valorização das diferenças

Música: "De mãos dadas" - Leci Brandão

não posso ouvir......
mas percebo as batidas de um coração.

não posso ver......
mas sinto a luz do brilho do sol

não posso andar......
mas cheguei até você.

não posso falar....
mas me entende quem me ve.

aquilo que falta em mim
não impede que eu seja feliz.

canto e danço
pinto e bordo
assim,porquedeus quis

saiba
que o ver,o andar,o ouvir,o falar
não são necessidades especiais

Brasil
me olhe de frente
e venha pra rua
me inclua nos seus ideais

BRASIL, BRASIL,BRASIL
me inclua nos seus ideais
BRASIL!!!

 

PARA REFLETIR...

A ESCOLA DOS BICHOS

 (Rosana Rizzuti)

Conta-se que vários bichos decidiram fundar uma escola. Para isso reuniram-se e começaram a escolher as disciplinas.

O Pássaro insistiu para que houvesse aulas de
vôo. O Esquilo achou que a subida perpendicular em árvores era fundamental. E o Coelho queria de qualquer jeito que a corrida fosse incluída.

E assim foi feito, incluíram tudo, mas...
cometeram um grande erro. Insistiram para que todos os bichos praticassem todos os cursos oferecidos.

O Coelho foi magnífico na corrida, ninguém corria como ele. Mas queriam ensiná-lo a voar.
Colocaram-no numa árvore e disseram: "Voa,
Coelho". Ele saltou lá de cima e "pluft"...
coitadinho! Quebrou as pernas. O Coelho não
aprendeu a voar e acabou sem poder correr também.

O Pássaro voava como nenhum outro, mas o
obrigaram a cavar buracos como uma topeira.
Quebrou o bico e as asas, e depois não conseguia voar tão bem, e nem mais cavar buracos.

SABE DE UMA COISA?

Todos nós somos diferentes uns dos outros e cada um tem uma ou mais qualidades próprias dadas por DEUS.

Não podemos exigir ou forçar para que as
outras pessoas sejam parecidas conosco ou tenham nossas qualidades.

Se assim agirmos, acabaremos fazendo com que elas sofram, e no final, elas poderão não ser o que queríamos que fossem e ainda pior, elas poderão não mais fazer o que faziam bem feito.

RESPEITAR AS DIFERENÇAS É AMAR AS PESSOAS COMO ELAS SÃO.

                                                                                   

Vídeo "Minha experiência na sala de recursos"

Esse clipe é uma amostra do meu trabalho quando fui professora de recurso na Escola Estadual Jovita Gonçalves da Silva no Município de Stª Bárbara de Goiás, em 2007.

Condutas do Educador que inclui...

                         CONDUTAS DO EDUCADOR QUE INCLUI...

                                          Profª Carla Salomé M. de Souza

• Procura conhecer a legislação que garante o direito à Educação para todos;
• Contribui com a implementação de uma nova cultura social;
• Busca auxílio, estrutura, equipamentos, formação e informações;
• Combate toda e qualquer forma de discriminação: racial, cultural, familiar, religiosa, de gênero, orientação sexual, de aptidões e habilidades, características físicas etc.;
• Implementa na prática pedagógica, atividades que desenvolve a Igualdade racial;
•  Deixa claro aos alunos que manifestações preconceituosas contra quem tem deficiência não serão toleradas.
• Pesquisa sobre as deficiências e busca estratégias escolares de sucesso.
• Acredita no potencial de aprendizagem de cada aluno.
• Tem consciência de que uma criança com deficiência não é menos desenvolvida, mas que desenvolve de forma diferente;
• Atribui importância à convivência grupal para o crescimento da comunidade escolar.
• Fundamenta o seu plano nas inteligências múltiplas.
• Compartilha com a equipe escolar propostas que deram certo.
• Implementa suas aulas com atividades lúdicas;
• Dinamiza o ensino;
• Se há preconceito entre os pais, mostra a eles que o que nos torna iguais, é o fato de sermos todos diferentes, e que por isso, todos são merecedores dos mesmos direitos;
• Apóia os pais dos alunos com informações.
• Busca sempre sua autoformação.
• Tem afinidade com a pesquisa; É um pesquisador assíduo;
• Tem interesse em aprender LIBRAS, Braille e outras adaptações metodológicas.

Notícia sobre as Escolas Municipais de Stª Bárbara de Goiás - Go

Programa de Fonoaudiologia na escola completa 1 ano nas Escolas Municipais de Santa Bárbara de Goiás - Go

O trabalho de Fonoaudiologia Escolar é de forma preventiva, sendo feito orientação, estimulação e detecção de problemas na área de voz,  comunicação oral e escrita e audição, tendo como população alvo alunos, pais e professores.

Com os alunos são realizadas triagens, de acordo com a indicação dos educadores, com o proposito de detectar precocemente alterações fonoaudiológicas para intervenção e quando necessário encaminhamento para outros profissionais (psicólogo, neurologista...).

O atendimento aos alunos com alterações fonoaudiológica é feito semanalmente, fora do âmbito escolar (no CRAS), com duração de 45 minutos e devida orientação e acompanhamento dos pais ou responsável.       

Com os pais são realizadas palestras e encontros individuais com o objetivo de orientação sobre: o desenvolvimento normal da criança e alterações fonoaudiológicas comuns na infância, a importância do estímulo para o melhor desenvolvimento, o possível problema do filho e explicação de encaminhamentos necessários.

Com os professores a atuação visa, por meio de palestras e/ou individualmente: orientar quanto a cuidados com a voz, ensinar estratégias vocais, encaminhar para profissionais especializados (quando apresentado alterações); orientar quanto ao desenvolvimento normal da linguagem oral, leitura e escrita; auxiliar para a detecção de possíveis alterações que o aluno possa apresentar.

Pesquisando blogs que tenham como temática a Informática na Educação Especial, encontrei esse (segue link abaixo), que trás significativas informações sobre a INFORMÁTICA NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM. A informática, hoje tão presente em nossas vidas, é extremamente necessária aos portadores de necessidades educacionais especiais, permitindo assim que o aluno com deficiência utilize os recurso disponíveis no computador, como o auxílio visual, auditivo, motor e interativo para facilitar a sua aprendizagem.

http://lubaroni-informticaeducaoespecial.blogspot.com/2010/09/informatica-na-educacao-especial.html

Prof.Carla Salomé